唐崇荣博士说：“这世界上有三种人，第一种人创造历史，第二种人研究历史，第三种人承受历史。”
马克思说：“大部分读哲学的人都在研究历史，分析历史，真正懂哲学的人应该创造历史。” 结果他的资本论影响了世界上三分之一的人。
时间是一条直线，大部分人活在当下，被历史的洪流推着。一些人觉醒，回顾过去，希望能从中看出个什么。黑格尔说：“历史最大的教训，就是人类不从历史中吸取教训。”这些人看历史是知其然不知其所以然。还有极小部分人，像庄子所言：“提其神于太虚而俯之。”以一种飞鸟的姿态，俯视历史，不顺时间的浪潮打击，逆流而行，或为洪流开拓一条新的柒道。
这是一种现象
近两年来，我在教学时遇到一些学生不好应付。
许多华语源流的学生的学习态度是每况愈下（不是说英语源流就没有，只是比例较小）。上课不专心属小事，科技产品的荼毒事大。mp3是人人都有，上课时有一只耳永远挂着耳机，讲课时他们眼望着你，头也会点，但就不知他们是真听懂了，还是和着音乐的节奏打拍子。听课到一半总有紧急来电，宁可放弃听课也要抢接，好像大生意人似的，深怕漏接了大客户的电话，失了百万生意。要不就是他爱人太爱自杀，每个星期要死一次，好玩更添加情趣。如不是那我大概误会他们，他们大概是热心义工，人命关天，不救不可。除此之外，我真想不出有什么东西那么重要。边做功课边打短讯是善用时间做手指运动，可以右手使画笔，左手执手机，眼观四面，耳听八方，这功夫可高啊!我甘拜下风。
如果说没时间针对科目专研是因为课业太重，那在功课量减到最低的情况下还不能达到要求，我觉得除了学生本身已对学习这回事不感兴趣，那一定是我容貌恶心，影响学生学习胃口。要不就是我说话结巴，听了让人内分泌失调。
说到学习这回事，先别谈专研，有些学生大概误会了美术设计这回事，以为只要交了功课就保证将来创作路上必定平步青云，无所不能。殊不知创作与科学是同一马子事，细心观察大胆假设逻辑辩证不轻言放弃缺一不可。大概大众都对所谓的设计师有一种谬误，不定时上班，不用整衣装，只要有ideaaa，钞票任你赚。如真有这么好kang的工，人家还读什么医科七年？啃什么律法大全？专研？哈哈。。。“老师，我画完了，可以先走吗？”“老师你在讲什么？不要酱深嘞。。。”“酱还不够啊？你还要我怎样？”嘿，亲爱的，是你在学还是我在学啊？
我自认为教育工作者，对教育还抱有热心。我不是大儒，但在专业上非常认真，恨不得能把所知都传授出去。但对付这类学生，我真是没辙了。有时要用上联系家长这等下三滥幼稚手法，请原谅我无能。
这是一种现象，我没有科学考证，没有官方统计，一切是我亲眼所见，亲身体验。如有夸张之处或巫赖之嫌，请大胆COMMENT。小弟愿认错道歉。
对了。刚看了医生，血压飙到130，到了标准顶限，偏高。希望现象快过，血压快降。
桃花源桃花开啦！
桃李不言，下自成蹊
这则成语来源于司马迁的《史记•李将军传》对李广的评价。
西汉时期的一代名将李广，智勇双全，长期与匈奴作战，为汉朝立下了赫赫战功。作为一个统军大将，他武艺过人、胆略非凡，是不用说的，即便在对待部下诸多兵士上，他也有许多令人津津乐道的故事。
在行军征战中，李广治军有方，严于律己、宽以待人。一次，在行军途中，天气非常寒冷，李广发现身边有一个腿部负伤的士卒，冻得全身直打颤，行走起来一 跛一跛的，十分艰难。于是他立即跳下马背，毫不犹豫地牵着缰绳来到这个士卒跟前，亲切地对他说：“你行动如此不便，就暂时骑我的马吧！”说完李广便小心翼 翼地把他扶上马背，并且亲自为他牵马，同时，轻声地和他交谈。负伤的士卒受到将军如此的呵护，不由得感激涕零。当军队终于到达宿营地点时，又发现军中粮食 缺乏，李广为了让负伤的士卒吃的好些，就将自己那份饭菜也给他送去，自己却是空着肚子挨了一夜。
李广为人真诚和善，行事磊落，关心部下，虽然不自我张扬，但也使许多人深受感动。士卒们因受到将军的关怀，便全力以赴地杀敌打仗，来回报他，致使军队捷报频传，所向无敌。因此，司马迁在他的《史记》中对李广称赞有嘉。
《史记》卷一零九《李将军传》太史公曰：“李将悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为 尽哀。彼其忠实心诚信於士大夫也。谚曰：桃李不言，下自成蹊。此言虽小，可以谕大也。”亦作桃李不 言，下自成行；桃李无言，下自成蹊。
蹊，小路。全句指桃树、李树不会说话，但因其花朵美艳，果实可口，人们纷纷去摘取，于是便在树下踩出一条路来。比喻为人真诚笃实，德才兼备，自然能感召人心。
x x x
这世上会说话的人太多啦！但在台上说得再好，还不如台下老老实实地苦干。再多的怨言只是浪费气力，再多的投诉只会影响士气。桃李不言，下自成蹊啊！
Are you still in THE ONE?
Always there are friends, especially those long-time-no-see friends ask me this question when we meet on the street, or some corner on the earth,
"Are you still in THE ONE?".
I know a lot of them ask this question out of care, but also a lot of them ask because there is nothing better to ask. I felt very straight.
Thought they might not intensionally meant it, but from their tone of voice and expression, it sounds like,
"THE ONE is not a good place, why are you still there?" or
"Teacher is low grade job, why be a teacher?" or
"Why are you so shallow? You should come out to see the world!" or
"Changing job is normal, why haven't you change?"
Basically I think that education is a career that worth life time investment, a better word is contribution; Second, becoming a teacher doesn't make you more shallow, the most shallow people on this earth is those who do everything for money, or for the benefit of themselves ONLY; Third, teaching give you more time and chance to restructure and filter what you know; And finally, changing job doesn't make you look smarter or more trendy, that only reveal your attitude towards job or disclose how bad is your company.
So, if you see a funny and weird expression on my face when you ask me this question on the street next time, you know what have I being thinking of. Thank you for your care, I am doing good, sorry if I miss taken you.
"Are you still in THE ONE?".
I know a lot of them ask this question out of care, but also a lot of them ask because there is nothing better to ask. I felt very straight.
Thought they might not intensionally meant it, but from their tone of voice and expression, it sounds like,
"THE ONE is not a good place, why are you still there?" or
"Teacher is low grade job, why be a teacher?" or
"Why are you so shallow? You should come out to see the world!" or
"Changing job is normal, why haven't you change?"
Basically I think that education is a career that worth life time investment, a better word is contribution; Second, becoming a teacher doesn't make you more shallow, the most shallow people on this earth is those who do everything for money, or for the benefit of themselves ONLY; Third, teaching give you more time and chance to restructure and filter what you know; And finally, changing job doesn't make you look smarter or more trendy, that only reveal your attitude towards job or disclose how bad is your company.
So, if you see a funny and weird expression on my face when you ask me this question on the street next time, you know what have I being thinking of. Thank you for your care, I am doing good, sorry if I miss taken you.
Just Wild Guess
Our man is on the space!!!
Let me also predict what would they say, haha, just for fun!
minister A
"Malaysia Bo~leh, ole~ole~ole~ole~"
minister B: "This will stir the passion of youngster nowsaday to study sains and technology"
journalist from media D: "In English or BM?"
minister B: "sains and technology are bery bery important."
journalist from media A: " But the English text books are not sponsored??"
minister B: "if you study sains you can become spaceman."
journalist from media A: " ......"
budak A: "Mak, Saya juga nak jadi Spaceman!"
emak: "Ban~~~yak~~~ bagus"
budak malay A: "Tapi Mak, macam mana buat matamatik ini?"
emak: "eh....satu tambah.... satu... tambah satu......you pegi tanya baba lah!"
budak B: "eh....Ali....Jom pegi main bola...aiya...tak paya buat la kerja itu...mari..mari...mereka dah tungu lama...."
budak cina: "Mum..I want..."
mum: "you wait long long then have."
dad: "NO need to think, wait long long also don't have!"
budak india: "Mummm..I want to be a Spaaaacemen."
mum: "$%%&*^*($%%&&*(*)"
budak india: "Mummm..I want to be a Spaaaacemen."
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Let me also predict what would they say, haha, just for fun!
minister A
"Malaysia Bo~leh, ole~ole~ole~ole~"
minister B: "This will stir the passion of youngster nowsaday to study sains and technology"
journalist from media D: "In English or BM?"
minister B: "sains and technology are bery bery important."
journalist from media A: " But the English text books are not sponsored??"
minister B: "if you study sains you can become spaceman."
journalist from media A: " ......"
budak A: "Mak, Saya juga nak jadi Spaceman!"
emak: "Ban~~~yak~~~ bagus"
budak malay A: "Tapi Mak, macam mana buat matamatik ini?"
emak: "eh....satu tambah.... satu... tambah satu......you pegi tanya baba lah!"
budak B: "eh....Ali....Jom pegi main bola...aiya...tak paya buat la kerja itu...mari..mari...mereka dah tungu lama...."
budak cina: "Mum..I want..."
mum: "you wait long long then have."
dad: "NO need to think, wait long long also don't have!"
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预言
yalo, our man is on the space, this is what I read from http://www.malaysiakini.com/ , LOL!
马来西亚太空人上天了
亚洲探索07年10月10日 早上11:29
文：吴以伦
马来西亚首位太空人锡慕查化升空了，马来西亚人究竟又会有何感言？且让我们来大胆预言一下。
--人物一：首相或者副首相
“这是全国人民值得庆祝的时刻，我国再一次向世人证明‘Malaysia Boleh’。”
半小时后，打电话给新闻秘书，叫他传话给各大报章总编辑，明天的新闻重点是什么？新闻关注的要点是什么？
--人物二：某巫统领导人
“我为成为马来西亚人而自豪”
半小时后，召开区部会议，会议的议程：如何进一步捍卫我们的主权；如何宣传我们举剑的刚强行为；如何分配工程合约。
--人物三：某马华公会领导人
“这是一次振奋人心的时候，而且这是建国50年中一个重要的成就。”
半小时后，召开会长理事会，会议的议程：如何解释马六甲杀猪的问题；如何防止群众上总部请愿；如何避免大规模退党的事情发生。
--人物四：某国立大学校长
“这证明我们国家的科技能力已经超越了许多国家”
半小时后，出席慰劳会，在会上感谢在刚刚过去的学生理事会选举中协助制定许多排他性条规的职员；然后紧接着出席一个名为“如何提高大学在国际中的排名”的研讨会。
--人物五：某小学校长
“这证明我们的教育体制是成功的”
半小时后，与书商及电脑商一起吃晚饭，会上还讨论明年学校的发展方向，该购买什么书本及该开设多少个电脑班。
--人物六：某军队负责人
“看来我们向俄罗斯购买战斗机的决定是没有错的”
半小时后，接到报告说又有一架直升机坠毁，庆幸的是有一个驾驶员安然无恙只是受了点皮外伤。
--人物七：某警察
“这是历史性的时刻，我会为国家更加卖力。”
半小时后，继续处理前来报案的居民，但由于人手短缺，把失窃举报者劝返回家，叫他们以后自己请保安公司来保护他们的财产。
--人物八：某工厂工人
“Malaysia Boleh!”
半小时后，响应工会的号召一起去示威，争取最低工资待遇，与前几次相比这次警察没有强行驱散，示威的目的基本达到。
--人物九：某市民
“很高兴也很激动，很久都没有这样高兴了。”
半小时后，市政局的官员到他们家附近贴告示，说他们非法占用政府土地，限定他们在若干天内搬离。
--人物十：某杂货店老板
“希望我们的经济也可以和火箭一样高飞”
半小时后，一场突如其来的大雨，将他的店淹没在水里，损失惨重几乎血本无归。
--人物十一：某退休部长
“我相信国家在国阵带领下还能继续创造辉煌”
半小时后，去银行把他的几百万现金都汇到澳大利亚去，因为他下周准备移民去那里。
visit
http://www.malaysiakini.com/columns/73426
马来西亚太空人上天了
亚洲探索07年10月10日 早上11:29
文：吴以伦
马来西亚首位太空人锡慕查化升空了，马来西亚人究竟又会有何感言？且让我们来大胆预言一下。
--人物一：首相或者副首相
“这是全国人民值得庆祝的时刻，我国再一次向世人证明‘Malaysia Boleh’。”
半小时后，打电话给新闻秘书，叫他传话给各大报章总编辑，明天的新闻重点是什么？新闻关注的要点是什么？
--人物二：某巫统领导人
“我为成为马来西亚人而自豪”
半小时后，召开区部会议，会议的议程：如何进一步捍卫我们的主权；如何宣传我们举剑的刚强行为；如何分配工程合约。
--人物三：某马华公会领导人
“这是一次振奋人心的时候，而且这是建国50年中一个重要的成就。”
半小时后，召开会长理事会，会议的议程：如何解释马六甲杀猪的问题；如何防止群众上总部请愿；如何避免大规模退党的事情发生。
--人物四：某国立大学校长
“这证明我们国家的科技能力已经超越了许多国家”
半小时后，出席慰劳会，在会上感谢在刚刚过去的学生理事会选举中协助制定许多排他性条规的职员；然后紧接着出席一个名为“如何提高大学在国际中的排名”的研讨会。
--人物五：某小学校长
“这证明我们的教育体制是成功的”
半小时后，与书商及电脑商一起吃晚饭，会上还讨论明年学校的发展方向，该购买什么书本及该开设多少个电脑班。
--人物六：某军队负责人
“看来我们向俄罗斯购买战斗机的决定是没有错的”
半小时后，接到报告说又有一架直升机坠毁，庆幸的是有一个驾驶员安然无恙只是受了点皮外伤。
--人物七：某警察
“这是历史性的时刻，我会为国家更加卖力。”
半小时后，继续处理前来报案的居民，但由于人手短缺，把失窃举报者劝返回家，叫他们以后自己请保安公司来保护他们的财产。
--人物八：某工厂工人
“Malaysia Boleh!”
半小时后，响应工会的号召一起去示威，争取最低工资待遇，与前几次相比这次警察没有强行驱散，示威的目的基本达到。
--人物九：某市民
“很高兴也很激动，很久都没有这样高兴了。”
半小时后，市政局的官员到他们家附近贴告示，说他们非法占用政府土地，限定他们在若干天内搬离。
--人物十：某杂货店老板
“希望我们的经济也可以和火箭一样高飞”
半小时后，一场突如其来的大雨，将他的店淹没在水里，损失惨重几乎血本无归。
--人物十一：某退休部长
“我相信国家在国阵带领下还能继续创造辉煌”
半小时后，去银行把他的几百万现金都汇到澳大利亚去，因为他下周准备移民去那里。
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德国人和中国人（刘扬作品）
German and Chinese (Liu Yang)
意见 (opinion)
人际关系 (human relationship)
对待愤怒 (anger)
排队 (queue up)
旅游 (travel)
聚会 (party)
在餐厅 (in the restaurant)
准时 (punctuality)
周日的街景 (weekend on the street)
自我 (ego)
生活方式 (life style)
意见 (opinion)
人际关系 (human relationship)
对待愤怒 (anger)
排队 (queue up)
旅游 (travel)
聚会 (party)
在餐厅 (in the restaurant)
准时 (punctuality)
周日的街景 (weekend on the street)
自我 (ego)
生活方式 (life style)
《色 。戒》 一
我看了《色 。戒》 ，马来版的。
特务电影之趣味，在于演员的演技。演员在演剧中人，成功的演员已变成剧中人，不让你觉得他在演戏。但他在剧中的角色又要求他要演戏，戏中有戏。而演员在戏中的戏中又要表现出他不在演戏（特务的演技是在刀口上发挥的）。那这趣味性就产生了。（演员演特务，特务演别人）。
而如果以莎翁名句：“人生就是戏”来解读的话，每一个人也都在演戏，并努力演好自己的角色。那戏子入戏（人生），在戏中又入戏（戏剧),在戏中的戏中又入戏（特务的人生要演戏，至少要演自己不是特务），这多重身份的转换（至少三个演）所产生的趣味性，我们身为观众，站在一定的距离观看是无限有趣。而演员能否抽离角色，在戏剧结束之后与我们站在同一的距离观看，那就要看演员本身的造化及导演的开导了。
任何形式的艺术工作者都必须把即使抽身的功夫拿捏的很好，以免只身创作中不能自拔，误把现实当戏，戏假乱真。莎翁说出那句话，大概他己入戏太深。
在我们的日常生活中，常常听到有人不停在缅怀过去，这也不就是不能抽离角色及过去的现象吗？小心！小心！
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